Digitální karta žáka a Digitální karta pedagoga: dva kroky ke snížení administrativy a lepším datům ve vzdělávání

České školství dnes pracuje s obrovským množstvím dat o žácích i učitelích. Tato data jsou však roztříštěná, opakovaně přepisovaná do různých výkazů a jen obtížně využitelná pro řízení vzdělávací politiky. Výsledkem je vysoká administrativní zátěž škol a zároveň nedostatek kvalitních podkladů pro rozhodování státu.

Řešením mohou být dva vzájemně provázané digitální nástroje, a to Digitální karta žáka a Digitální karta pedagoga, které společně umožní snížit administrativu ve školách a zároveň přinést smysluplná data o fungování vzdělávacího systému.

Digitální karta žáka: data jednou, využitelná všude

„Digitální karta žáka představuje centrální, státem garantovanou evidenci vzdělávací dráhy dítěte, která není vlastněna jednotlivými školami a není další lokální databází. Je službou státu dětem, rodičům i školám,” vysvětluje výhody digitalizace ve vzdělávání předsedkyně Učitelské platformy Petra Mazancová.

Dnes vzniká největší administrativní zátěž při přechodech mezi stupni vzdělávání (MŠ–ZŠ–SŠ–VŠ), při stěhování dětí, při práci s podpůrnými opatřeními nebo při komunikaci se sociálním a zdravotním systémem. „Stejné údaje se opakovaně přepisují do různých výkazů a systémů,” konstatuje s poukázáním na zbytečnou a opakující administrativu člen výkonného výboru Učitelské platformy Jan Kuzebauch.

Digitální karta žáka staví na principu „jednou a dost“. Data se zadávají jednou a dále se bezpečně přenášejí. To umožní omezit nebo zcela zrušit řadu výkazů a hlášení, snížit chybovost a uvolnit kapacitu škol pro práci s dětmi.

Přínos pro školy a ředitele

Z pohledu škol znamená Digitální karta žáka zásadní změnu:

• školní matriku zřizuje a spravuje stát, nikoli škola,
• škola má přístup pouze ke svým žákům,
• dokumentace, doporučení školských poradenských zařízení a historie podpůrných opatření se přenášejí automaticky,
• systém hlídá lhůty a návaznosti.

„Ředitelé a vedení škol se tak mohou více věnovat pedagogickému vedení, podpoře učitelů a adaptaci dětí, nikoli administrativě,” dodává členka vedení Učitelské platformy Petra Rakoušová.

Digitální karta pedagoga: méně papírů, více přehledu

Digitální karta pedagoga doplňuje systém o jednotnou evidenci profesní dráhy učitele. „Umožňuje soustředit na jednom místě údaje o kvalifikaci, dalším vzdělávání, praxi či specializacích,” dodává členka vedení Učitelské platformy Dana Ticháčková.

Pro školy znamená konec opakovaného dokládání stejných informací, pro stát pak přehledná a agregovaná data o učitelské profesi, která dnes chybí například pro plánování dalšího vzdělávání, řešení nedostatku učitelů nebo cílenou podporu škol v jednotlivých regionech.

Data pro řízení systému, ne pro kontrolu jednotlivců

Digitální karta žáka i Digitální karta pedagoga vytvářejí kvalitní datový základ pro řízení vzdělávací politiky, aniž by sloužily ke sledování či hodnocení jednotlivých dětí nebo učitelů. Data jsou využívána agregovaně a anonymizovaně pro plánování, vyhodnocování opatření a nastavování podpory tam, kde je skutečně potřeba.

Časté obavy lze proto jasně vyvrátit:

• nejde o sledování jednotlivců, ale o řízení systému,
• přístup k datům je rolemi omezený a auditovatelný,
• školám se práce nepřidává, naopak se ruší celé skupiny výkazů a ručních přepisů.

Šance na modernější a spravedlivější školství

Digitální karta žáka a Digitální karta pedagoga představují konkrétní a realistický krok k modernímu vzdělávacímu systému, který je méně zatížený administrativou a lépe řízený na základě dat. „Pokud chceme řídit vzdělávání moderně, musíme ulevit školám a vytvářet na úrovni státu nástroje vedoucí k zefektivnění procesu řízení i vzdělávání,” uzavírá člen vedení Učitelské platformy Josef Halama. „Místo další administrativy tak mohou školy získat to, co skutečně potřebují: čas na vzdělávání dětí a podporu učitelů,” dodává Halama.

Kontakty pro média:
Petra Mazancová, předsedkyně Učitelské platformy, ředitelka ZŠ Pod Beckovem, email: petra.mazancova@ucitelskaplatforma.cz,
tel.: 608 448 970.

Petra Rakoušová, učitelka v MŠ a ZŠ Sluníčko Turnov a odborná asistentka na Fakultě přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity Liberec a členka vedení Učitelské platformy.
email: petra.rakousova@ucitelskaplatforma.cz,
tel.: 724325242.