Učitelé vznikající vládě: Diskuzi o inkluzi veďte odborně, nikoli ideologicky

Učitelská platforma vyjadřuje podporu pokračování proinkluzivního směru českého školství. Reaguje tak na signály vznikající vlády, které naznačují možné zásadní změny v oblasti společného vzdělávání. Učitelé sdružení v Učitelské platformě upozorňují, že jakékoliv plošné či unáhlené zásahy by byly nejen kontraproduktivní, ale v praxi i těžko realizovatelné.

Podle učitelů provedení inkluze v českých školách není dokonalé, ale její princip, že škola má být místem pro všechny děti, je správný a odpovídající aktuálním potřebám společnosti. „Místo ideologických sporů bychom měli hledat odborná řešení, jak systém zlepšovat. Návraty ke starým modelům by znamenaly krok zpět,“ říká Petra Mazancová, předsedkyně Učitelské platformy.

Rychlé změny by systém neunesl

Učitelská platforma upozorňuje, že hromadné přesuny dětí s podpůrnými opatřeními do speciálních škol nejsou reálně možné. Český vzdělávací systém nemá dostatečné kapacity speciálních škol a zároveň většina těchto žáků do nich objektivně nepatří. „Již v současné době nejsou místa pro těch pár dětí, které rodiče chtějí na doporučení přeřadit do speciální školy. Na pořadníku čekají až dva roky,” vysvětluje ředitelka pražské ZŠ Solidarita Karin Marques. Kritickým problémem zůstává nedostatek speciálních pedagogů, psychologů a dalších odborníků, který vylučuje možnost okamžité změny systému.

„Je správné posilovat odborné kapacity ve školách. Přibývat by měli speciální pedagogové, školní psychologové, případně i speciální třídy tam, kde to dává smysl. Zároveň by mělo být centrálně zajištěno financování těchto pracovníků a podpora vysokých škol v jejich přípravě,“ upozorňuje člen vedení Učitelské platformy a ředitel ZŠ a MŠ Žďár Josef Halama.

Inkluze není drahý luxus, ale rozumná investice

K debatám o finanční náročnosti inkluze Učitelská platforma dodává, že kdyby Česká republika investovala do vzdělávání prostředky odpovídající průměru zemí OECD, současné rozpočtové tlaky by nebyly tak výrazné. Zároveň platí, že speciální školy a třídy jsou z hlediska provozu nákladnější než vzdělávání v běžných třídách. „Ušetřit na revizi inkluze je iluze. Investice do vzdělávání je nejlevnější prevence sociálních problémů a základem zdravé společnosti,“ zdůrazňuje Jan Kuzebauch, člen výkonného výboru Učitelské platformy a ředitel ZŠ Dukelská v Kraslicích.

Odbornost místo ideologie

Učitelská platforma si uvědomuje, že existují situace, kdy vzdělávání některých žáků se závažnými potřebami může objektivně ztěžovat práci učitelů i vzdělávání ostatních žáků. V takových případech je podle Učitelské platformy možné provádět cílené a promyšlené úpravy. Zásadní však je, aby vláda i ministerstvo školství jednaly na základě odborných dat a dialogu s praxí, nikoliv pod tlakem ideologických postojů. „Potřebujeme systém, který reaguje na realitu škol, ne na politické slogany. Změny musí být uvážené a s respektem k učitelům, žákům i rodičům,“ doplňuje Mazancová.

Kontakty pro média:

Petra Mazancová, předsedkyně Učitelské platformy, ředitelka ZŠ Pod Beckovem,
email: petra.mazancova@ucitelskaplatforma.cz,
tel.: 608 448 970.

Jan Kuzebauch, člen výkonného výboru Učitelské platformy, ředitel ZŠ Kraslice Dukelská,
email: jan.kuzebauch@zs2kraslice.cz,
tel.: 608 965 265.

Karin Marques, ředitelka ZŠ Solidarita v Praze 10,
email: marques@zssolidarita.cz,
tel.: 609 972 882.

Josef Halama, člen výkonného výboru Učitelské platformy, ředitel ZŠ a MŠ Žďár,
email: josef.halama@skola-zdar.cz,
tel.: 733 392 434.